Um dos principais núcleos da didática alternativa é a construção de situações de aprendizagem que sejam efetivas e motivadoras. Sendo assim, é possível pensar novos cenários educativos que vão além da sala de aula. Paralelamente à aprendizagem formal que se efetiva nas escolas, é possível estudar aspectos do conteúdo que antes eram vistos apenas via informação livresca.
      O meio natural, o patrimônio cultural – arquivos, bibliotecas, museus, bens móveis e imóveis do passado –, a sociedade e seu funcionamento – particularmente a cidade onde se vive – e o universo virtual –, inclusive os meio audiovisuais, podem ampliar os horizontes dos alunos e colocá-los diante da vida sem que fiquem apenas tendo informações sobre ela.
      Ver, escutar, sentir, explorar, indagar, raciocinar e comprovar cria as condições para a dialética entre viver situações de fato e voltar ao conhecimento socialmente guardado nos diferentes tipos de acervo formalizado.
      O ensino tradicional na sua versão mais antiga encerrou, exageradamente, o professor no livro didático e na própria exposição. Sua consequência foi uma progressiva desconexão entre o contexto da realidade e o que era aprendido. Na atualidade, principalmente dentre os modelos alternativos de ensino, há uma constante busca de processos de ensino-aprendizagem que manipulam aspectos da realidade de maneira mais ampla, compreensiva e significativa.
      Dentre as alternativas para que isso ocorra, estão situados os estudos de meio. Estes pretendem ajudar os(as) estudantes a perceber a relação entre o que ocorre fora da escola e o que é discutido nela.
      O estudo de meio é uma atividade didática que favorece o estabelecimento de relações ativas e interpretativas. Apresenta o conteúdo a ser estudado na sua forma bruta sem enunciados ou classificações a priori. Isto favorece a aquisição progressiva de uma visão questionadora sobre o próprio mundo no qual se vive.
      A Escola da Criança – Espaço de Adolescer tem incluído estudos de meio em suas preferências didáticas desde o começo de sua prestação de serviços. Na atualidade, suas propostas didático-pedagógicas não prescindem desta modalidade de trabalho.
      O acervo das atividades que são utilizadas propõe estudos de meio que envolvem seu próprio quintal privilegiado, a área de vizinhança, o meio natural e o patrimônio cultural da cidade onde está instalada e os de outras cidades vizinhas e/ou de outras regiões brasileiras mais distantes.
      Nesse sentido, pequenas “saídas” e grandes “viagens” ganham a mesma importância como estudos de meio, sendo que seu planejamento e execução possuem o mesmo valor pedagógico. Entretanto, enquanto as “saídas” podem ser totalmente planejadas e executadas pela Escola, as viagens exigem também um planejamento prévio por parte das famílias. Em 2010, retomando as viagens, estão estabelecidos os seguintes roteiros:
      • 6º ano: pequenas viagens de dois dias aos municípios de Uberaba (sítio arqueológico de Peirópolis) e na região do município do Prata (pinturas rupestres e geografia do lugar), relacionadas aos conteúdos de Geografia, História e Ciências.

      • 7º ano: Ubatuba e Paraty, relacionada aos conteúdos de Ciências, Geografia e História.

      • 8º ano: Curso de sobrevivência e “superação de limites”, provavelmente na região de Brotas – SP. (anteriormente viagem estabelecida para o 9º ano).

      • 9º ano: Em 2010, as turmas do 9º ano também realizarão o Curso de sobrevivência e “superação de limites”. Para 2011, está sendo planejado um novo formato de viagem para as turmas do 9º ano, que aproxime mais os estudantes de um trabalho comunitário e social.

      O resultado disso tem sido, dentre outros:

      • A participação ativa de seus(suas) estudantes na elaboração de seus conhecimentos.

      • A compreensão da natureza do conhecimento formal e sua organização específica de informações.

      O aprofundamento das relações interpessoais entre professores(as) e estudantes e entre estes(as), já que as situações das viagens criam as condições para um maior conhecimento mútuo.